UNE APPROCHE PROJET POUR ÉVALUER LA PERTINENCE ET LA RÉALISATION DES FORMATIONS : AU-DELÀ DE LA TRACABILITÉ DOCUMENTAIRE

Dans le domaine de la formation, la traçabilité documentaire – souvent centrée sur les feuilles de présence, les attestations de formation, ou encore les évaluations écrites – est essentielle pour justifier la réalisation d’un programme. Cependant, cette approche, bien que nécessaire, peut se révéler insuffisante pour évaluer la pertinence et l’impact réel de la formation. Une alternative efficace réside dans l’adoption d’une approche projet jalonnée par des pitchs et des démonstrations. Ce modèle pédagogique, centré sur l’action et la responsabilisation des apprenants, offre une vision plus dynamique et contextualisée de l’apprentissage, tout en mettant en avant la capacité des participants à résoudre des problèmes concrets.

L’approche projet : des jalons pour mesurer la progression

Cette méthodologie repose sur la mise en œuvre d’un projet structuré en étapes, avec des points de validation réguliers sous forme de pitchs ou de démonstrations. Ces moments clés permettent de vérifier non seulement la compréhension des concepts mais aussi leur application pratique.

• Les pitchs : Ces présentations synthétiques permettent aux apprenants d’exposer leur compréhension, leurs choix stratégiques et leurs solutions face à un problème donné. C’est une excellente occasion de développer leur capacité de communication et leur esprit critique.

• Les démonstrations : Elles consistent à présenter des réalisations concrètes, comme des prototypes ou des livrables. Elles valident la capacité des apprenants à traduire leurs acquis en actions mesurables et utiles.

Ces jalons favorisent une évaluation continue et participative. Ils offrent une vue d’ensemble sur la progression des apprenants, leur créativité, et leur capacité à s’adapter aux enjeux du projet.

Responsabiliser les apprenants : une pédagogie active

L’un des grands atouts de cette approche est qu’elle place les bénéficiaires au cœur de leur apprentissage, en leur donnant des responsabilités claires. Ce modèle repose sur trois principes fondamentaux :

1. Autonomie accrue : Les apprenants sont encouragés à prendre des décisions, à planifier leurs actions et à résoudre les problèmes par eux-mêmes.

2. Apprentissage collaboratif : Les projets impliquent souvent un travail en équipe, favorisant l’échange de compétences et d’idées entre les participants.

3. Appui du formateur : Bien que les apprenants soient responsables de leur progression, le formateur reste un guide essentiel. Il facilite l’identification des blocages, oriente les réflexions et fournit des ressources pour débloquer des situations complexes.

Cette pédagogie active favorise un apprentissage durable, car les participants assimilent les compétences en les mettant directement en œuvre dans un contexte proche de la réalité professionnelle.

Les limites de l’approche projet : une autonomie exigeante

Si cette méthode offre de nombreux avantages, elle n’est pas adaptée à tous les publics. Elle demande une grande autonomie et un fort engagement de la part des apprenants. Or, certains bénéficiaires, en fonction de leur expérience, de leur niveau de compétence ou de leur profil psychologique, peuvent éprouver des difficultés à s’approprier ce modèle.

• Publics peu autonomes : Les personnes habituées à des méthodes plus directives ou manquant de confiance en elles peuvent se sentir déstabilisées.

• Nécessité d’un cadre rigoureux : L’approche projet exige une planification claire et des jalons bien définis pour éviter que les apprenants se dispersent ou perdent leur motivation.

Pour pallier ces limites, il est essentiel d’évaluer au préalable le niveau d’autonomie et les besoins spécifiques des participants. Des ajustements peuvent également être apportés, comme un encadrement plus soutenu ou des activités intermédiaires pour préparer les publics moins expérimentés à cette autonomie progressive.

Vers une formation orientée résultats

En définitive, l’approche projet, avec ses pitchs et démonstrations, constitue un outil puissant pour dépasser les limites de la simple traçabilité documentaire. Elle permet de juger la pertinence d’une formation non pas seulement sur le papier, mais dans l’action. Ce modèle valorise les compétences pratiques, la capacité à résoudre des problèmes et l’aptitude à travailler en équipe, des qualités cruciales dans le monde professionnel actuel.

Cependant, la mise en œuvre de cette méthode doit être réfléchie et adaptée au public cible. En trouvant un équilibre entre autonomie et accompagnement, elle peut transformer une formation classique en une expérience d’apprentissage riche et impactante, préparant véritablement les bénéficiaires à relever les défis du terrain.

SOURCE: LE CLUB RFP